一、 北極星教師的本質：陪伴、包容、認知學生的能力、需要與興趣。
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- 「陪伴」的當下就是一種成就，老師是一種專業、敬業 的展現。最重要的任務就是在有限的兩三小時內，陪他們一起讀書寫功課、學才藝，讓他們不浪費時間，不受 外界的不良影響。
- 包容孩子們的學習動機低落、學習基礎不夠、不禮貌的 行為，夥伴們共同想方設法幫孩子們進步，包括品行與 觀念的涵化。
- 不以孩子們的段考成績，概括老師的付出程度。但仍需 訂定段考成績的個人標準，請學生先自己設定，教師再 微調。
- 協助孩子完成聯絡簿上的課業，建立主動、負責的學習 態度。
- 鍛鍊自己擁有專業的態度：能用關懷、同理心的眼神與 表情對待學生，以學生能接收的語句及語調與之互動， 長時間下來，學生必有感動。
二、 善用增強與削弱原理。
- 絕不體罰學生，包括負面言詞或羞辱。對於某些無法 專注上課的學生，可先安排在觀察區，與其他同學隔 開，再逐步讓他回到群體。
- 知道如何指導學生維持整潔？坐姿？上課秩序之指導? 能設定學生上課守則，如：專注、舉手發問、不隨便干擾上課、減少玩手機，能配合教師指令；並讓學生上課前先讀一段這些守則。
三、 可認養或負擔一個較擅長的科目來幫助學生，掌握教學流程與進程。您清楚知道自己的優勢能力?
四、 敬業：
- 受聘期間，不中途離職。遇到教學或師生關係的困難， 儘快向教學總召、教學督導、教學團隊求助。
- 能理性溝通：需要教學督導提供實質協助如：救援投手、講義、輔導學生的技巧、激勵學生之作法。
- 與申請北極星專案的學校或教會、孩子們，建立溝通協 調的暢通管道，以利提供有效的輔助。
五、 清楚自己加入北極星教師之價值
